贵阳学员:徐静文

贵阳学员:徐静文


2015年4月参加国际注册汉语教师资格考试获得证书,在贵阳教授多名韩国商务人士学习汉语,曾有两所韩国学校汉语教师面试成功的经历。在2016年9月参加了美国德克萨斯州奥斯汀市教委主办的国际汉语教师交流项目。


  


"非常非常有意义的一天,早上观摩了当地最有名的一所homeschooling,听了一节高中的数学课和小学四年级的数学课,到底谁说美国数学简单的,难死了好嘛,小学一年级就开始学习多边体,对他们上课的内容完全不懂,学生上课的积极性和反应力简直让人震惊,这还只是美国多元化教育体系中的一种类型,听了人家的教育理念才真的知道中国孩子输的简直不是起跑线!下午先去Lakewood, 一起在那里吃午餐,真的美死了,然后由参加学校组织的welcome party,我的host teacher简直nice爆了,23年的教龄,特别的优秀,奥斯汀AIDS校区的director还分享了各种教育理念和模式,真的对以后的职业生涯非常有益。"


  


  


  

办公环境


  


  

寄宿家庭


  

寄宿家庭的狗狗和参观德克萨斯州的议会大厦。


  


  


  

“遇到奥斯汀盛大的音乐接现场效果high爆了”


 ----By Jingwen Xu

2016年9月26号,我乘坐了飞往美国奥斯汀的飞机,开启了梦寐以求的美国游学之旅。这短短的一个月生活与学习,让我感受到了东西方家庭和学校教育、生活的种种不同。在Bryker Woods小学为期三周的观摩、授课也让我学习到了更多西方的教育方法,积累了针对母语非汉语人士的教学经验,这对我以后的职业发展与规划都至关重要。

美国的家庭教育

我的寄宿家庭是一对地道的美国夫妇,他们有一个1岁的儿子和一个5岁的儿子。爸爸、妈妈都是律师,爸爸因为有墨西哥血统的缘故,除了会说英文还会说西班牙语,这就给家里的两个小孩子从小创造了天然的双语环境。1岁的小儿子还在牙牙学语,英文单词还说不清几个,但是我却发现,在我来到他们家这一个月的时间,在平时我和他中文交流的过程中(尽管他有可能什么都听不懂),他已经显示出了惊人的外语能力,我用中文说的事物,他都能明白并给于我反应,在交流的最后一两周,他已经能很清晰的说出“爷爷”,“奶奶”等简单的中文词汇,他的妈妈也为此感到惊讶,因为毕竟小朋友的英文发音都没有如此的清晰。妈妈告诉我说,可能是因为在“小青蛙”(他的名字)7个月的时候就去北京旅游,接触了很多的中国人的缘故,给他留下了中文环境学习的一种情景机制,所以他在接受中文的时候就会比同龄孩子快。这让我想起了神经语言学的内容,说孩子从出生那一刻起,就开始接受双语或者多语的情景环境,待他长大成人后就会“自动习得”从小接触的这些语言,并且学会双语或多语的这些孩子,在学习能力、智商和行为能力方面都要比单一语言习得的孩子强很多。

另一个5岁的儿子,更是表现除了惊人的语言能力,英语,西班牙语和中文都说的特别的流利。这个孩子听说从2岁的时候就开始在Chinese Immersion School接受中文学习,所以在日常的生活中,和我这个地道中国人对话一点都没有压力。 除了语言的学习,大儿子每周接受的课外学习内容也是很多的,比如:英式足球,美式足球,游泳,算盘,声乐及舞蹈课,一点都不亚于国内的孩子的学习量。只是他们更注重的运动方面的学习,这也是大多数美国家庭父母的期望。

在日常生活的接触中,我特别欣赏这个“高龄”爸爸,他本身就是一家律师事务所的Boss,每天的工作量自然很大,但是仍然每天都要回家和孩子们吃饭,给孩子们洗澡,给孩子们讲床前故事哄他们睡觉,然后周末陪他们一起出去玩……这个也是我发现美国爸爸们的优点之一,他们认为再重要的工作都没有陪伴孩子们一起生活、学习、见证他们的成长重要,也因此老爸们在家里所树立的“地位”也是孩子们不可挑战的,有的时候孩子们可能会向母亲撒娇、耍赖,但是只要父亲“一声令下”,他们都是“言听计从”的。这样的一个母慈父教的家庭正是我们现在天天喊着“我工作忙,没空照顾孩子”的中国父母们需要学习的。

美国的学校教育

总所周知,美国的教育质量是全球数一数二的,之所以能成为教育界的领头羊,也是因为美国它多元化的教育体系和教育方式。不像中国单一的应试教育,美国除了拥有public schools,还有homeschooling和private schools等其他合法教育机构体系供不同需求的学生学习。

在我为期一个月的学习中,有三周的时间都是在奥斯汀当地一所名叫Bryker Woods的公立小学度过的。而我所在的主要的班级是5年级和6年级。

首先,从他们课程的设置上就可以看出,美国学校是特别注重孩子们的体育锻炼、阅读能力和艺术培养的。每天早上学生们会在7:40左右到校,7:45-8:00召开晨会,晨会也是我觉得一天中特别有意思的一个环节,校长会首先致辞感谢学校诸如清洁工、安保人员等普通员工的辛勤工作,然后会给当周过生日的孩子们唱生日歌,接着向国旗和州旗致辞,最后唱校歌。这样的一个环节会更加的凝聚学生们和学校师生的关系,并让学生们懂的如何去尊敬平凡的人们(晨会不是每天都有,一般一三五会有)。接着8:00-8:45是音乐课,音乐课是每天都有,老师们不是单纯的教授他们唱歌认乐谱,而是教他们如何演奏如小提琴、大提琴、萨克斯等乐器,并且让他们组成了一个乐队,在各个节假日的时候都可以在全校面前表演(乐队只针对6年级开设,其他年级早上就是上阅读课或者班主任的课);音乐课之后的两节课各一个小时,分别是文学课和科学课。美国公立学校的学生是没有所谓的“十分钟课间休息”,他们的课与课之间都是在奔波于教室之间(美国学生上课是去每一个老师固定的教室,而不是像中国老师来教室找学生上课那样)。文学课老师是让学生们读一本小说,每节课读1-2个章节,并根据每一章节的内容要求学生们自行做notes,在整本书都学完以后,又要求学生们以出海报的方式来诠释小说内容,当然,这个作业是团队合作的。一个学期,老师大概会讲4-5本小说,这和国内的语文课截然不同,学生不需要死记硬背,要的只是你自己的理解,以此来培养学生的critical thinking.然后10:45-11:30是室外活动时间,学生们可以自行运动,然后11:30-12:00是午餐时间;午餐过后又是连着两节分别一个小时的社会科和科技课(周一三五是library time,学生们自己去图书馆挑选自己喜爱的书籍,你会发现这些孩子都非常的热爱阅读,并不会因为“应付”而敷衍了事)。大约14:00-14:45是艺术课或者PE,14:45-15:00教室休息时间,等待放学。这就是一个6年级学生在学校的一天,这一天你还会发现,学生们是没有任何“像样”的课本的,老师上课也是没有课本的,都是老师根据书本大纲自行设计课时授课,而学生们的书本就是老师的讲义而装订成的文件夹。这些文件夹都是多姿多彩的,艺术天分尽情的展现在他们的每一份讲义上,所

以说,美国学生的每一节课都是艺术课。

这个课表除了要根据学校的课程安排来设置课程以外,“班主任”老师还有权为自己班的学生加设新的课程,比如我所在的6年级,就给他们每周安排了一节德语学习课,让学生们了解更多的其他国家的文化。每周五,高年级的学生还要给低年级的学生们读书,这也是这个学校的一大特色,以此来培养学生们的关爱、照顾比自己年纪小的孩子,并通过读书的方式让他们获得更多的语言学习机会。

通过上述课表安排,一个小学高年级的学生一天学习主科所花的时间大约为4小时,这对于部分才智超群的孩子来说是远远不够的,因此,美国的教育体系除了公立学校,还有一个专为特殊学习人群设立的学校,叫homeschooling,这种类型的学校,并不是要求学生们每天的“朝九晚五”,而是学生自己在家学习,妈妈是主要的任课老师,妈妈会根据自己孩子特点来规划学习内容和课程,但是若是孩子每天都在家里只和家人接触,缺乏社会交流,也会导致他的社交技能出现问题,因此homeschooling就出现了。据了解,现在美国的很多家庭都是homeschooling的教学方式,因为个体的差异性让父母们觉得学校的课程并不适用于他们的孩子。

游学感受

即将结束的奥斯汀游学让我感受颇深,首先是主办方不论是在生活还是学校方面,安排上都非常切合老师们的个人情况。就比如我和我的寄宿家庭都特别的喜欢吃辣的食物,有共同的生活爱好,他们和他们的朋友们都是特别nice,随时随刻展现着美国南方人的热情和爽朗,这也正是我的性格特点之一,这就让我在这一个月的生活感觉特别是舒适,如同在家一般。

 其次,对于美国的教育体系和模式有了大致的了解,对日后无论是在国内的英文教学还是国外的中文教学都有很大的帮助。知道什么样的年龄段该用什么样的教学方法,遇到个性迥异的学生也知道该用什么方法去教他。语言教学是一个漫长而有趣的探索研究过程,要达到真正的“桃李满天下”,首先要先了解这个学生的性格特别,学习能力,才能根据其特点进行不同的教学方法和技巧。当然,教育也不仅仅是老师一个人的事情,而是学校,父母,乃至全社会共同参与的结果,这正是我们浮躁的中国社会需要向美国学习的。


文章分类: 学员心声
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